命运的曲线 第三十三章学校的事情五

    学校每年都有六一儿童节，学校每年的六一儿童节都会让每个班级出节目，每个班级都要上场表演，有的是体操比赛，有的是歌曲比赛，有的是舞蹈、相声、快板等表演。这个时候学校里面一下子忙起来了，编节目，寻找道具和服装，忙坏了老师，忙坏了学生，忙坏了每个学生的家庭。每一个孩子都有具体的要求，什么样的鞋子，什么样的袜子，什么样的裤子或者裙子，什么样的上衣和化妆。在学校里这些要求急坏了老师，急坏了同学，也同样急坏了家长。如果学生们有这些要求的衣物，那就不存在多大的问题。如果没有的首先想到借，其次就是买。学生们最怕老师批评，最怕别的同学看笑话，学校给老师压力，老师给学生压力，学生就给了家长压力。很多问题都出现了，要么裤子不合适，要么颜色不对，要么鞋子的类型不一样。这些都让老师紧张，都让孩子紧张，更让孩子家长紧张。特别是学校要对各种表演进行评比，如果衣服不统会扣分，动作不统会扣分，活动规则都会设立很多扣分标准。

    这是学校对它自己整体管理和教学水平的一个大的检验，这一检验不要紧，不光检验了老师的能力，学生的努力，家长对学校，对老师，对孩子的支持，更无形中检验了农村家庭的一些经济实力。有的学生家里有钱一切照办照买，有的没钱就东拼西凑完成一身的打扮，有的直接家长大发脾气让孩子，让老师想办法，一下子几家欢喜几家愁。有的孩子没有找到合适的衣服，老师居然把课都不让孩子上，让孩子找父母解决。孩子就像皮球一样被学校老师和家长这样推来推去，其实买的起是人家家庭有经济实力愿意买，买不起的也没有啥丢人的，但孩子确感到特别的不如别人，甚至在别的同学面前抬不起头。但这一切活动都依然要进行，一切都会千方百计的加以解决。很多同学喜欢学校搞活动，很多同学不喜欢学校搞活动。各有各的理由，各有各的好处和坏处，其实适当的活动有意于劳逸结合，太多的活动有点劳民伤财。学生最怕学校老师通知叫家长，有的调皮学生，把老师气的都快发疯，老师逼着孩子，逼着家长就一句话，要么我离开这个班级，要么孩子离开这个班级。家长听到这些，一般是批评孩子，带着孩子给老师赔礼道歉，甚至多次保证。有的一气之下，和老师吵起来，在老师面前打孩子，最后的结局绝大部分孩子依然在学校上学，小部分转学或者离开学校不在读书。

    到了小学一年级才算真正意义上的小学上，因为同学的脖子上都会多出一条红领巾，同学们就会加入少先队员，紧接着音乐课就会教同学们唱少先队队歌。到六一的时候由学校领导和老师给一年级的新同学代表带上红领巾，剩下的同学由六年级的大哥哥、大姐姐给这些小弟弟、小妹妹戴上红领巾。大家还要在国旗下派代表讲话和宣誓。最后在进行其他活动。带上红领巾同学们都没有太多的概念，只知道从此就可以名正言顺地说自己是小学生了，而且带上红领巾就是要听党领导，听老师和家长的话，帮助别人快乐自己。当然不是每个人都这样理解。一年级上学以前，还有二年级，很多学生上学就是家长接送或者哥哥、姐姐接送。学前班，一年级放学，班里都是站着队一二一的带出学校大门自行解散，或者站着队唱着歌曲，迈着步子跨出校门回到家人的怀抱。上学对有些学生是高兴的事，对有些是痛苦的事情，有些孩子喜欢睡懒觉，起床非常痛苦。又必须上学又怕上学迟到，每天都是新的，每天都会有一些变化，每天都会学到一些新知识，每天都和同学有聊不完的话题，主要从吃饭穿衣，到家庭生活，从自己的所见所闻到自己的学习成绩和手工制作，从流行的电视剧到流行的歌曲，从好看的动画片到那个老师好，那个老师坏，孩子们聊的话题千奇百怪，五花八门。孩子们最为害羞的就是彼此的缺点和丑事。每一个同学都有自身的特点，每个同学都有自身的优点和缺点，可学校就是把这些各有所长，各有所短的孩子们聚在一起。学生的任务就是学习新的文化知识，不断的继承和发扬壮大，不断的在原有的基础上一点一滴的进步，一点一滴的成长，一点一滴的拥有一桶水的知识，用于一瓮水的知识，甚至以后越来越到，但前提是，学习必须坚持不懈的进行下去。

    学校说起来德智体美劳全面发展，但很多学校主要还是衡量孩子的学习成绩。有时候学校，班级组织月考，中考，期末考。使很多学生伤透了脑筋，平日里努力考试自然有些把握，平日里不努力自然心神不宁无法好好应对考试，要说有人晕考试那绝对是非常少的少数，要说有人超常发挥成绩突飞猛进也不是没有可能。然而大多数学生努力和回报都是对等的。为了好好的考个好成绩，就会有一些同学想尽一切办法提高成绩。因为这就好比农民种地，不问你如何努力种地，只问你拥有多少土地，只问你一年收入多钱。还成了学生，同学和家长都会问你考了多少分。特别是考得好的被人夸赞，考得不好的常常被家人和老师批评。很多学生为了有好成绩，平日里不努力，考试时有一部分学生就夹带，照抄。如果不照抄成绩很多上不去。有的把答案抄到书桌上，有的写在手心里，有的直接写在小字条。如果是事前不知道答案，那么就得依靠平日里学习成绩稳定的同学提供帮助。学习好的同学当然不愿意，有人就给好吃的，有人就威胁，有人就在学习好的同学上课和考试时捣乱。很多成绩好的同学，有的直接拒绝，有的象征性提供一点成绩，有的趁老师不备，直接让别的同学拿着试卷照抄。在学校里面甚至出现抄试卷抄的认真的，把别人的姓名都抄上这种情况。有的把选择题的答案抄错，有的学习好的同学尽快答完试卷就走了，有的同学考试，老师在监考时居然睡着了，或者胡乱答题。成绩对学生就是最为骄傲的本钱，一年庄稼的收成是农民最为骄傲本钱，其它方面的进步与发展常常被很多人忽略。社会考量人有一些有形的标准和一些无形的标准。这些各种各样的标准就给人带来了各种各样的困扰。仿佛孩子一样一步一步向前爬行，生活、学习都存在很多的太难，太难。

    上小学时，老师很少画重点，主要就是语文老师教同学识字造句写文章，数学老师教同学加减乘除，练习题。音乐老师教会同学一首一首歌曲，很多同学都不知道音符如何应用，体育老师还是队列和跑三圈、走三圈，篮球、排球都很少，兵乓球和羽毛球都没有教过。但这里面有很多受益一生的东西，例如学会了查字典就会认识和熟悉很多字，字词的读法，意思等等，学会了阿拉伯数字的加减乘除都会进行一生的简单计算。音乐学的歌曲一首一首过多的给了同学们快乐，同学们甚至可以活到老，唱到老。体育教会同学如何走路，如何跑步，锻炼身体，争强体魄。这些都很有用，同学们学的都不是很全。但小学就是一个基础，这个基础至关重要，这个基础打好了就通向了知识的大门，这个基础不牢靠，在攀爬知识高峰的时候就会非常吃力。很多人常常悔恨小时候没有好好学习，最容易想起的就是小学时的调皮捣蛋，心不在焉。很多人在小学逐渐养成了很多好的习惯或者不好的习惯，最后影响一生。比如书写习惯，作息习惯，讲话习惯等等，尽管很多习惯都可以改变，但习惯一旦形成改变起来一般都很困难。有的人甚至试图几次甚至几十次上百次改变行为习惯，思维习惯，有的成功了，有的失败了。所以小学时代就是在打基础非常重要。并不是错过这次培养基础的机会，没有好好珍惜的人就没有机会了。有的同学在随后的读书过程中对书籍产生了兴趣，逐渐学着学着意识到读书的重要性。很多学生暗下决心后面迎头赶上甚至超过的例子也非常多。

    同学之间有比较，老师之间有比较，校领导之间也会有比较。各种各样的比较，各种各样的困难，各种各样的机遇，各种各样的挑战，人生就像是游戏一样，不知道在那一关就始终过不去，不知道在那关该选择哪一条路径或者装备，或者综合能力才有可能取胜。前途对于每一个人都很渺茫，比较对于每一个人都会高兴和痛心。在得与失之间伤心，挣扎，困惑，迷茫。在多与少之间计较，算计，高兴，失落。因为有了比较才能够激励后来者一步一步努力提高，因为有比较也对后来着产生了一次又一次的打击。同学里面有学习好的和学习不好的，老师里面有教的好的和教的不好的。学习上有认真，刻苦努力的，学习上有应付，马虎的。有的老师责任心强，有的学生责任心强，有的老师责任心弱，有的学生责任心弱，这些都会对小的环境，小的集体和个人产生影响。有的老师是公办老师，有的老师是村办老师，待遇，级别本来就存在很多差距，更不要说教学环境，教师队伍的构成。有的孩子家里情况本来就好，有的孩子家里情况本来就不好。各种各样的情况，各种各样的因素，人都是在坚持、努力中寻找机会，人都是在痛苦挣扎中，艰难向前。有的刚一开始已经输在了起跑线，很多情况想追的时候真的来不及，悔时已晚的情况每一个人都会遇到。农村的贫穷落后，在很多时候把这种差异弱化了，把这种比较淡化了，但并不是说这样的情况不存在，并不是说这样的因素不影响。很多人为自己找借口，可以成千上万，但仔细想想，有的借口有道理，有的借口没有道理。这也会伴随人的发展程度和认知水平的提高，而对这些乱七八糟的道理或多或少的领悟。

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